Онтологическая лексика

Один из известных в русскоязычной сети авторов, позиционирующий себя философом, пропагандирует ТЕМПОРАЛЬНУЮ ОНТОЛОГИЮ. Причина его переживаний очевидна. Но только отчасти, в рамках аналитической философской традиции. Если ОНТОЛОГИИ описывают БЫТИЕ вне СУБЪЕКТА. Любое описание подразумевает идентификацию ОБЪЕКТОВ, а любые ОБЪЕКТЫ есть ПРОЦЕССЫ, которые мы наблюдаем и описываем во ВРЕМЕНИ и ПРОСТРАНСТВЕ. Процессы наблюдения БЫТИЯ и высказывания О БЫТИЕ и есть СОБЫТИЯ. У нас нет проблемы в семантике СИТУАЦИЙ при взаимодействии ОБЪЕКТОВ. Проблема в различении СИТУАЦИЙ и высказывании о них. В нашей памяти только образы и лексические структуры (фотографии ситуаций и лексика). С этой точки зрения и интересны такие лексические феномены как ПРЕПОЗИЦИИ, которые и характеризуют, собственно ОПЕРАЦИИ (оперативный акт). В практике БАЗ ДАННЫХ и программировании, в принципе, мы уже привыкли к ТЕРМИНАМ - ООП, реляционная теория (АТРИБУЦИЯ), функция (ОПЕРАЦИЯ) ... и привыкаем к семантике СОБЫТИЯ, как к интерактивному феномену (взаимодействию), где ИНТЕРФЕЙС - инструмент этого взаимодействия. Ну и опять же, если отличать описание (обозначение) от денотата, то и авторизация уже выводится как следствие.

П. С. ВРЕМЯ и ПРОСТРАНСТВО - метрические стандарты, объекты школьной дидактики должны быть выведены из общей КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ. Можно подумать даже о том, чтобы указывать точное время высказываний, что впрочем уже автоматически протоколируется в СЕТИ. А с другой стороны ПРЕПОЗИЦИИ описывают положения в пространстве, не говоря уже о видеоконтенте веба. Всё! Это безусловные, абсолютные фундаменталии! Если кто-то не согласен с общепринятыми стандартами должны формулировать причины своего когнитивного диссонанса четче, яснее. В CAP-грамматике! Руки прочь от ВРЕМЕНИ и ПРОСТРАНСТВА! СТАНДАРТЫ - это общепринятый ИНТЕРФЕЙС, который может быть изменен с позиции приоритета КОНЦЕПТУАЛЬНОГО ПЛЮРАЛИЗМА, но в рамках общепринятой ПРОЦЕССУАЛЬНОСТИ. Прецеденты и казусы возможны, но точно не в ДИДАКТИЧЕСКОЙ СФЕРЕ. Это литературные игры, которые тоже необходимы и, собственно, являются источником и условием плюрализма. Но в образовании, а значит и в науке (научении) уровень МЕТА должен быть осознанным.